Barn kan absorbere informasjon på en rekke forskjellige måter. Det betyr at måten vi lærer dem må være like forskjellige.
En måte at vi kan formidle data og atferd til barn er gjennom latent læring, en type pedagogisk metode som ikke stole på forsterkning eller kondisjonering.
Hvordan virker latent læring?
Latent læring er ideen om at barn og voksne kan få og utføre ferdigheter uten forsterkning eller straff for oppførselen knyttet til oppgaven. I latent læring blir informasjonen de har behandlet, ikke åpenbar før den må brukes, eller til det er nok insentiv.
Konseptet regnes som en kognitiv tilnærming til utdanning. Det har blitt allment akseptert i moderne psykologi.
I motsetning til behaviorisme, som hevder at folk er passive elever, hevder latent læring at folk aktivt behandler informasjon mellom "stimulus" (som ber om handlingen) og "respons" (den resulterende handlingen fra spørringen).
Latent læring antyder at folk går gjennom flere trinn for å skaffe, lagre og tolke data uten kondisjonering.
Dette mentale kurset er representert av det kognitive kartet, et begrep utarbeidet av amerikansk psykolog Edward Tolman i 1948.
Hvordan utviklet latent læring?
Tolman utviklet begrepet latent læring etter å ha observert oppførselen til tre grupper av rotter plassert i en labyrint med mat på slutten.
Tolman fant at gruppen rotter som mottok matbelønning fra forsøkets begynnelse, reiste til slutten av labyrinten uten å avlede døde ender. Den andre gruppen av rotter som ikke fikk matbelønningen på slutten tok mye lengre tid for å fullføre labyrinten.
Men Tolman oppdaget at den tredje gruppen rotter som i utgangspunktet ikke fikk matbelønningen, og gjorde labyrinten langsomt til slutt ferdig labyrinten raskere enn den første gruppen da det ble gitt en matbelønning senere i forsøket.
Rottene hadde ikke et ønske om å fullføre labyrinten raskt før maten kom inn på bildet. Rattens ytelse førte til begrepet latent læring på grunn av den brukte kunnskapen de oppnådde uten en forsterkning for senere å fullføre en oppgave raskt når en belønning var involvert.
Fungerer latent læring for barn?
I klasserommet utdanner lærere og trener elever med forsterket positiv oppførsel. Studentene vil øke sin hånd i klassen eller sitte i sine tildelte seter når de blir aktivt belønnet for å gjøre det.
Men forskning har vist at barn kan lære nye ferdigheter ved å se på at foreldre og andre voksne fullfører ulike oppgaver. Den nye kunnskapen som barna absorberer, presenterer seg bare når de trenger å bruke den.
Når begynner latent læring hos barn?
Latent læring kan begynne så tidlig som ung spedbarn, antyder en studie. Eksperimentet viste at 3 måneder gamle babyer var i stand til å danne en latent tilknytning mellom to objekter. Etter å ha mottatt periodiske påminnelser, kunne de små huske og etterligne dem tre måneder senere etter 6 måneder.
Resultatene av denne studien etterligner et eksperiment fra mer enn 50 år tidligere. Forskere bak en 1954 Journal of Experimental Psychology studie oppgav barn med å finne en nøkkel til å åpne en boks og få en belønning. Forskerne spurte barna deretter om å finne objekter som ikke var relatert til nøkkeleksperimentet.
Barnene kunne identifisere de ikke-relaterte gjenstandene raskere når de ble utsatt for dem under nøkkeltesten. 1954-studien viste også at frekvensen av latent læring øker etter hvert som barnet blir eldre.
Latent læringseksempler
Her er to eksempler som viser hvordan latent læring fungerer.
1. Finne vei hjem
Videregående sjef i videregående skole er ny i byen og tar offentlig transport til skolen. Han ser på som bussjåføren beveger seg gjennom trafikken, gjør denne venstresving her, og denne høyden vender der for å komme hjem. Noen uker senere, la han låne bilen. Han har kanskje ikke skjønt det, men han husket ruten til og fra skolen ved å se bussjåføren hver dag i den siste måneden, så det er ruten han skal reise på.
2. Løse et matematisk problem
Datteren din er sophomore i videregående skole. Hun tar Algebra II. Hennes lærer jobber studentene gjennom komplekse lineære ligninger. På slutten av uken beder han elevene om å løse en lineær likning han ikke har vist dem før. Hun løser problemet med letthet. Datteren din var i stand til å komme raskt til svaret fordi læreren demonstrerte trinnene å ta, selv om de ikke var spesifikke for oppgaven ved hånden.
Hvert år på Carl Sandburg High School i Illinois, gjenskaper studenter Tolmans labyrint i en av skolens største eksperimenter for den årlige psykologimessen. Labyrinten, som Tolmans eksperiment, fokuserer på latent læring og kognitiv kartlegging.
Neste skritt
Du bruker sannsynligvis latent læring i mer enn du skjønner, om det er å finne veien hjem eller løse en matematikkligning. Latent læring er bevis på at belønninger ikke alltid er nødvendige for å fremme læring.
Faktisk viser latent læring at folk, spesielt barn, hele tiden absorberer informasjon rundt dem uten noen åpenbar belønning. Tenk på det på denne måten: Latent learning er bare en annen måte å "lære ved eksempel".
